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三一后第十七主日(教育主日):关乎生命的事(2013年9月22日)

我要一心称谢你,在诸神面前歌颂你……我呼求的日子,你就应允我,鼓励我,使我心里有能力……我虽行在患难中,你必将我救活……耶和华必成全关乎我的事;耶和华啊,你的慈爱永远长存!求你不要离弃你手所造的。(诗一三八,节录)
石玉如

这段经文,我念着最热切、最有感动的一次,是在1984年11月16日的早上,当时,我在威尔斯医院排队等候照超声波,以确定胎儿的情况。那时我大约怀孕九周,情况很不稳定,甚至出现流产的迹象,所以医生在病牀短缺的情况下,勉强把我收进医院。

在 等候期间,心情忐忑。后来医生告诉我见到胎儿及心脏跳动,我心中高兴,并追问为何会有流产的迹象。他回答道:“有很多事情我们也不知道,见到胎儿及心跳, 并不等于他一定健康,也许它会是没有小手指或脚趾呢!流产是个物竞天择的过程,不好的胎,流了也许是件好事。你还年轻,仍会有机会的!”

医 生这番客观的分析虽然没有错,但所怀的胎毕竟是一条生命,难道生命就是这样容易流逝?“上帝啊!你必成全关乎我的事”,就求你把它保存下来吧!及后,我再 看诗一三九13-16,我惊讶上帝所给予我的安慰和肯定,原来我们未成形的体质,上帝的眼早已看见了;上帝定的日子,我们尚未度一日,上帝都写在祂的册上 了(16节)。结果凭着信靠上帝的恩典,翌年六月,健康的女儿出生了。

回望我的一生,上帝的恩典丰盛,不能用有限的言语尽表。最重要的是 我能在年轻幼小的时候认识上帝。我从幼稚园、小学、中学所念的学校,除了一年以外,都是基督教学校,福音的种子,早早种在心灵中。其中校长、老师、牧师、 传教士等各人的分享,有些至今仍历历在目;学懂了的诗歌成为我经历人生挑战的激励与动力。

十多年前学界谈及多元智能,基督化教育不单润泽 了我的心灵,更启发了我“内省智能”,让我自幼学到自省、反思、信靠及盼望的功课,有能力去经历少年丧父,以及家中各人困苦无依的日子。我又见证上帝如何 用祂的恩典带领我完成大学课程,更有机会出国深造,生儿育女,在移民的洪流中,决定凭信心留港。

学校是个广大的禾场,每个学生都是上帝宝 贵的儿女,他们都有关乎自己的事,让上帝去成全。能在这个群体中服事,好得无比。……他们每一个都将有自己要走的人生道路,或顺或逆、或富或贫、或是高 山、或是低谷、或幸福快乐、或伤心失意,除了送上祝福外,我们都不能预测。然而,有一事我却十分确定,他们若在年幼的日子认识主、认定祂、敬畏倚靠祂,他 们便得了生命的秘诀,在奔走人生路上,无论经历任何遭遇,都有上帝同在,都能得到属天的力量,这是我最大的安慰。

他们怎可以认识主?是靠 学校的宗教氛围?是周会?是宗教课?我想最重要的还是服侍者的生命。关乎生命的事,当然要由有生命素质、有内涵的人引导,始能成事。若只凭传授、灌输、说 教等,一定不会有深远的影响。我们作为老师的,在这是非黑白愈来愈模糊的年代,我们能否帮助下一代确立人生方向?我们有没有良好的榜样、人生的脚踪,让孩 子去跟从?

宋代理学家朱熹曾有以下诗句:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。”作为老师,我们能否自然 流露那股清澈涌溢的泉水,使学生都亲尝其中滋味,身心得以舒畅?其实老师都是人,有其限制,但若我们能认识到主耶稣赐人活水,并且引领学生与活水源头接 上,那岂不是他们生命中最好的福分?


承蒙“基督教文艺出版社”授权转载──节录自《道地灵修6》
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